Templo Mayor

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Templo Mayor

	Zona Arqueológica del Templo Mayor
Ubicación	Distrito Federal México
Cultura	Mexica
Período	Posclásico

El Templo Mayor (Huēy Teocalli en náhuatl)^[1] y el Recinto del Templo Mayor fueron el centro absoluto de la vida religiosa mexica, esto es, la de los aztecas de México-Tenochtitlan.

En el Recinto del Templo Mayor confluían los aspectos más importantes de la vida política, religiosa su mitología y económica de los mexicas, aquí tenían lugar desde las fiestas que el tonalpohualli marcaba hasta la entronización de tlatoanis y funerales de viejos gobernantes.

Su construcción se realizó en siete etapas y alcanzó una altura aproximada de 60 metros.^[2]

El Templo Mayor fue el centro simbólico de la gran red tributaria del Imperio Mexica, un lugar en donde se reunían las ofrendas sagradas y depósitos funerarios; un adoratorio a las deidades de la guerra y la lluvia; un símbolo de los logros de los aztecas ante sus enemigos.

Los templos gemelos coronan la base piramidal reflejan la antigua y persistente visión cosmológica de una serie de oposiciones coincidentes, entre ellas: cielo / tierra, sequía / lluvia, solsticio de verano / solsticio de invierno y los cultos a los dioses Tláloc – Tlatecuhtli /Cihuacóatl-Coatlicue Coyolxauhqui.

Cada uno de estos templos estaba dedicado a un dios, a Huitzilopochtli del lado derecho (SUR), donde se encuentra el monolito de Coyolxauhqui. El otro templo está dedicado a Tláloc, del lado izquierdo ( NORTE ) donde está el Chac Mool. Al lado de este se encuentra la piedra de los sacrificios.

La lectura autididactica

Autodidacta: es la persona que se prepara por si misma. En Costa Rica se tiene el ejemplo de una persona que se educo a sí misma en una diversidad de campos del conocimiento y fue Don Antonio Ferreto, aprendió a leer y escribir sin asistir a una escuela formal y llego a ser considerado como un erúdito en diversos campos, escribió más de cuarenta libros de diferente temática y fue precursos de la filosofía.
Llegó a poseer un premio nacional a la cultura y era considerado uno de los mejores oradores del país.
Otro ejemplo considerable es el de un oficinista de una región del país que empezó a escribir poemas y aunque murió muy joven sus poemas son reconocidos y hasta de lectura obligatoria en los centros educativos del país, éste es Jorge Debravo.
Estos son solo dos de los ejemplos que puedo darte por el momento, pero sé que deben haber más y creo que sería interesante que trataramos de conocer ejemplos de personas autodidactas en otros países.

La lectura autodidactica

Los productos contaminantes generados por la industria se producen en tres estados: sólido, líquido y gaseoso, lo cual puede contaminar los tres medios: atmósfera, agua y suelo.

La mejor definición de residuos sería aquellos productos de desecho generados en las actividades de producción y consumo que no alcanzan, en el contexto que son producidos, ningún valor económico, lo que puede ser debido tanto a la falta de tecnología adecuada para su aprovechamiento como a la inexistencia de un mercado para los productos recuperados. Un producto considerado como residuo en un momento podría no serlo, entonces, en otro determinado.

El tratamiento de los mismo, lo que hace en ocasiones, es trasladar la contaminación de un medio a otro.

La clase de residuos producido depende del tipo de industria de origen; una vez estudiada su naturaleza, se debe elegir un tratamiento adecuado.

En nuestro país, como en todo el mundo, las industrias producen demasiados desechos que muchas veces no son adecuadamente tratados.

Se hace referencia a los movimientos entre los cuatro ecosistemas –atmósfera, hidrósfera, litósfera, y biosfera- que constituyen el medio ambiente como transferencias de interfase. Las transferencias de interfase de agua y oxígeno son deseables, mientras que las de dióxido de sulfuro y DDT son generalmente indeseables. Los montos de transferencia son importantes y su magnitud puede también afectar su permanencia en el ambiente. Los procesos naturales que promueven estos intercambios están siempre presentes y son responsables por la magnitud y dirección de los intercambios, tanto de los deseables como de los indeseables.

La gallina degollada

La gallina degollada fue una hibra de Horacio Quiroga y nos cuenta que atravez del cuento de la desgracia de un matrimonio que abla de una en fermedad que le da asus cuatro hijos muy rrara para mi ya que al principio sus hijos nacen bien pero despues desarrollan la enfermedad del retraso mental su mama los cuidaba mucho pero despues los descuido ya que tubo a una pequeña niña llamada Bertita la cual la querian mucho px que hera niña y eya si estaba sana luego los niñis bieron como la serbidumbre matada auna gallina y pues el final es k ellos matan a su propia hemana por celos ya que le ponian mas atencion a ella

Museo del templo mayor

Este museo fue el centro sinbolico del inperio mexica un lugar donde se reunian las ofrendas sagradas y depositos funerarios y esto era un sinbolo ante sus enemigos de los aztecas y que en el templo mayor influian los aspectos mas inportantes de la vida politica, relegiosa su mitologia religiosa de los mexicas. su construccion se realizo en siete etapas y alcanzo una altura aproximada de 60 metros cuadrados

El museo de la memoria y la tolerancia

Este museo se me iso muy interezante pues el museo atraves de laminas imajenes y esenografias busca ilustrar las consecuensias que a tenido la tolerancia en la historia de la humanidad

Actividad para intersemestre

6 ACTIVIDADES PARA INTERSEMESTRE

1.Visitar el Museo del Templo Mayor.
Metro Zócalo.
Actividad: Explicación con mis propias palabras en una hoja a mano lo que observe en el mismo. Con ilustraciones.

2.Ir a la Cineteca nacional y ver la película EN UN MUNDO MEJOR Horario de 14:30 y 16:45 en la Cineteca Nacional. Días Martes 3 enero , Miércoles 4 enero y Jueves 5 enero .
Metro Coyoacán. Av. México-Coyoacán 389 col. Xoco. Del. Benito Juárez.
Explicación en una hoja con mis propias palabras de lo que entendí de la misma, a mano.

3.Visitar el Museo Memoria y tolerancia.
Metro Bellas Artes, frente a la Alameda Central.
Actividad: Explicación con mis propias palabras en una hoja a mano lo que observe en el mismo. Con ilustraciones.

4.Nos reunimos para trabajar el Miércoles 4 de enero del 2012 en el cubo del docente, a las 9:00 horas.

5.Nos reunimos el Martes 10 de enero del 2012 en el cubo del docente, a las 9:00 horas.

6.Nos reunimos el Lunes 16 de enero del 2012 en el cubo del docente, a las 8:00 horas.

En caso de que no se realicen las actividades con sus propias palabras no se tomaran en cuenta y por lo tanto no pasaran la asignatura 1 y se tendrían que inscribir a módulo. Si no entregan alguna actividad o faltan no tendrían derecho a cubrir el intersemestre.